为进一步推进我院教育教学改革，提高教育教学质量，根据学校《关于印发“课堂革命 渭职行动”实施工作方案的通知》（渭职院发〔2022〕47号）和《关于“课堂革命 渭职行动”工作安排的通知》（渭职办发〔2022〕85号）安排，结合实际，制定本方案。
一、组织领导
组 长：郭楚伟
副组长：于晶汝 黄翠萍 李永明
成 员：李新萍 裴 昉 叶 蕊 于洪凯 左 馨
王泉珍 李景钢 李亚强 汪 梅 程 娟
惠建妮 许清印 马晓炯 邢 健 高 阳
李 方 杨 楠 李青香 庞晶莹
职 责：负责学院“课堂革命，渭职行动”工作方案的实施。开展督促检查，评选“优质课堂”。组织各教研室认真梳理，总结经验，推敲提炼，指导教师形成“课堂革命”典型案例。
二、活动内容
（一）加强课堂管理
1.深入实际，调查研究。明确课堂到课率不高、参与度不高、课堂管理效率不高发生发展的内部和外部原因，找出症结所在。建立“课堂学情数据库”，收集课堂教学过程第一手资料；对课堂到课率、参与度（抬头率）、管理效率不高问题比较突出的班级发放“课堂满意度调查问卷”，并随机听课评教；对课堂问题原因明确的班级，给任课教师、辅导员（班主任）、学生分别提出整改建议，共同完善和改进。
2.加强学习，更新理念。建立“以学生为中心”的课堂理念，积极创设“为学而教”课堂，努力为学生更好地“学”想尽办法、创造条件，促进学生由被动学习者向主动学习者转变。
3.建立新型师生关系，构建“有趣”课堂。教师在课堂上始终做到以饱满的热情，积极的心态，充满自信地上好每一节课；规范教师的言谈举止，提高文化素养、师德内涵、敬业精神；教师应善于利用语言、行为以及多种激励手段进行师生互动，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
4.创新教学设计，打造“有用”课堂。在课堂教学实施前，教师应根据教学要求和学生实际，基于“有用”原则来组织和选取教学内容。时常听取学生的反馈意见，不断反思改进，进一步推进知识传授、能力培养和价值引领的有机融合，达到“以用导学”的目的。
5.推进信息化手段变革，打造“有效”课堂。教师应掌握必要的现代信息技术，突破传统课本知识呈现方式，运用互联网技术。鼓励教师制作开发信息化课程资源，给学生自主学习提供更便捷的材料。
6.积极宣传，营造氛围。充分发挥学生辅导员、班主任、任课教师和教学督导等思政动员作用。营造课堂革命的舆论氛围，积极引导学生转变学习态度，变革学习观念和学习方式，不断适应课堂角色转换，逐步建立起自主学习、主动探究的学习习惯。
7.制度保障，落实到位。对严重违反课堂管理规定、导致严重后果者，按照《渭南职业技术学院课堂教学建设与管理办法》（渭职院发（2021）73号）相关规定进行处理。
（二）坚持立德树人
1.加强课程思政建设。构建“三全”育人格局，深入挖掘专业课程所蕴含的德育内容和思政元素，结合职业理念、职业道德、工匠精神教育，积极引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2.创新校园文化活动实践育人机制。以职业能力和人文修养为人才培养目标，将课堂教学、课程思政、第二课堂、社会实践与专业特色有机结合，打造特色校园文化活动品牌。
3.重视发挥入学教育作用。讲好新生入校后的第一堂课和关键一课，引导学生制定大学学业和职业规划，明确学习目的，端正学习态度，引导学生从一开始就主动地自主学习。
（三）提升教师教育教学水平
1.提高教师课堂教学水平。做好新教师的入职培训，鼓励教师参加各级各类教学竞赛，积极推荐教师参加省级和国家级各类教师教学大赛，提高教师业务水平。
2.扎实推进教研室活动。教研活动要有计划、有内容、有记录、有分享、有实效。要求教研室活动要有观摩教学、集体讨论、分享经验、寻找不足。通过教学观摩，相互学习，加强课程团队的凝聚力、创造力。
3.加强“双师型”教师培养。重点提升教师实践技能和操作技能，鼓励教师下企业实践锻炼，理论与实践相结合，将专业知识转化为应用能力，使课堂教学焕发生机和活力。
4.发现典型，树立典型，组织观摩，推广经验。对涌现出的一批课堂教学能手和先进典型，学校将及时发现，组织先进典型的课堂观摩活动，总结推广先进经验，提高整体教育教学水平。
（四）创新教学方法和手段
1.聚焦“三教”改革，改革传统教学方法和手段，推广项目教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，推动现代信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学质量。
2.学院鼓励教师按照生产实际和岗位需求设计开发课程，从实际课堂教学情境出发，开发和利用各种与课程相关的教学资源来充实课堂，使课堂教学有内容可讲，有资源共享。
（五）改革考核评价方式
改革学生学业评价方式。将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容，修订专业核心课程标准。革新传统的终结性评价为主的学生学业评价方式，合理设计形成性评价指标，丰富过程性评价内涵。加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，强化阅读量和阅读能力考查，提升课程学习的广度。加强项目式学习，丰富探究式、论文式、报告答辩式、实践操作式、作品呈现式等作业评价方式，提升课程学习的深度。研究制订过程性学业考核评价标椎。
（六）改进课堂教学效果评价
1.适应课堂革命新要求，探讨建立科学合理的课堂教学评价体系，合理设置教师自我评价、学生评价、同行评价、督导评价所占比例，适当引入社会评价（企业）和第三方评价。
2.秉持“以学生学习为中心”的课堂革命理念，教学督导加强课堂检查，规范课堂教学行为。
3.将学生考试成绩的普遍提高作为课堂教学效果评价的重要内容。结合课堂到课率、课堂参与度、课堂管理效率、学生满意度等综合评价课堂效果。
（七）完善课程教学资料
各专业教研室强化对任课教师课前备课环节的督促指导，重视教研室资料建设和常态化管理，提高教师对课堂教学过程资料的收集整理意识，明确课堂要求，督促教师对课堂教学必备资料的准备。教师课堂必备的教学资料包括授课计划、教学设计、教学日志、教学进程表、上课PPT、线上教学资源等。鼓励教师开发活页式、工作手册式和融媒体教材等，以完善课程教学资源。
三、“课堂革命”成果
（一）课堂管理成效显著。学生课堂到课率不低于98%。学生课堂参与度（抬头率）不低于90%。学生考试通过率不低于90%。
（二）“课堂革命”典型案例。开展课堂革命典型案例的征集评选活动，总结推广先进经验。
（三）教师教学能力竞赛获奖。参加教师教学能力竞赛并获奖，开展“优质课堂”评选活动。
（四）学生技能竞赛获奖。持续开展学校“技能大赛月”活动，积极组织学生参加各类省级和国家级学生技能大赛。
四、实施方式
根据学校课堂革命活动安排，将任务分为七个项目进行实施和管理，各项目之问既相对独立又相互联系，形成一个统一的整体。各项目可以分头行动，务求实效，在实施过程中总结经验不断完善。2022/2023学年第一学期重点完成项目一，其他项目持续跟进。
开展全院教学检查，全面启动“课堂革命渭职行动”师范学院实施方案，重点检查教师课堂履职情况（提前5分钟到课堂，不迟到不早退，课程管理常抓不懈）；狠抓学生课堂到课率、上课抬头率、课堂参与率；健全和完善教学督导听课评价机制，充分发挥教学督导的监督指导作用，营造“抓课堂，促进教风；抓纪律，促进学风”的氛围，提高课堂教学质量。
五、实施步骤（2022-2023年）
（一）启动阶段（2022年6月-8月）
1.制定“课堂革命 渭职行动”师范学院实施方案。
2.组织教师参加国内、省内知名教育专家关于课堂革命研究方面的讲座学习。
（二）实施阶段（2022年8月-2023年7月）
各教研室结合“课堂革命 渭职行动”师范学院实施方案，积极开展相关活动并进行落实.
（三）总结阶段（2023年8月-12月）
1.根据学校《课堂革命优质课堂评选办法》，组织参加校内课堂革命“优质课堂”评选活动。
2.开展课堂革命典型案例的征集评选活动，总结推广先进经验。组织申报省级和国家级课堂革命教学典型案例。
六、要求
1.各教研室要高度重视，扎实推进各项工作落实。
2.各教研室要广泛动员，充分调动全员参与的积极性，注重培育典型，形成具有专业特色的典型实践案例。
七、项目工作任务
