近日，学习了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，结合纪录片《大国工匠》的观看，使我深刻理解到，从制造大国到制造强国的跨越离不开高素质专业化的“大国工匠”，实现这一目标应打破对职业教育的传统偏见，将高质量的职业教育体系“从梦想照进现实”，在全社会形成崇尚劳动、崇尚工匠、崇尚创造的浓厚围，让更多优秀的技术人才源源不断地涌现出来。

转变观念。部分家长的思想还停留在以往对职业教育的看法上，简单地认为职业教育出来的学生就是进车间，比普通教育出来的大学生“低人一等”。这些思想偏见制约我国职业教育发展，要破除陈旧思想禁锢，营造树立“大国工匠”精神的社会氛围，在宣传教育“软件”上，广泛开展灵活多样的职业技能大赛，通过多渠道、多角度、多方位向社会展现技能人才的风采，宣扬职业教育的实用价值，破除学生和家长狭隘的成才意识，消除他们对职业教育的成见，让职业教育的竞争力、吸引力越来越强劲，营造出良好的社会职业教育风尚。

加强教师队伍建设。当下，职业教育还有部分人不认同，部分院校专业与社会脱节没有形成特色，多半是因为学校教学与职业需求结合得不紧密。教学的最终方向是面向社会各种“职业”，要以教师素质为抓手，不断强化职业教育教师队伍素质建设，提高职业教育质量。要扩充教师渠道，主动吸纳行业龙头、企业精英人才参与职业教育，为学生制定长远的专业规划和目标，拓宽学生对未来职业的眼界和期待。要提高资源配置，坚持严管与厚爱相结合、激励表扬和约東惩戒并重，健全职业教育教师职称、岗位和考核评价制度，畅通晋升发展通道，解决职业教育教师后顾之忧，提高职业教育教学的责任感和使命感。

校企联动。我国当前技能型人才缺口依旧很大，究其原因很大程度源于学校与企业联动不够紧密，学生无法及时就业造成技能人才流失。在学校技能人才“流出”上，与企业合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养，让教学学有所有长，拓展学生就业途径，实现“学历”和“技术技能”双提升，激发职业教育的生机与活力；在企业技能人才“流入”上，加大校招力度，真心真情为毕业生解决好在求职过程中的操心事和烦心事，提供针对性、不掉线的就业服务，给学生营造良好的就业环境。通过校企联动，打破“职”“教”界限，拓宽职业教育的成才空间，构建“资源共享、优势互补、相互促进”的职业教育新格局。